教师：张倩夷

一．源起

自然角是幼儿认识自然的窗口，也是幼儿园教育环境中的重要组成部分。《指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。小班幼儿刚入园时对园内生活充满着未知和好奇。而自然角中可爱的小动物们则成功吸引了幼儿的目光。很多幼儿都把自己的动物朋友小乌龟带来了学校。随着乌龟家族的诞生，有趣的故事也在班级中开始了。

孩子们在丰富多彩的活动中与小乌龟互动的过程正是新旧经验交替的过程。班级小小的自然角中蕴含了大大的秘密，这是一个关于生命的秘密。

二．活动过程

（一）小乌龟爬走了

“老师快看！我的小乌龟爬走了。”一天早上，我被汤圆的声音吸引。过去一看，她带来的小乌龟正慢悠悠的在我们的长廊上散步。小朋友们也纷纷过来查看，并猜测乌龟会爬到哪里去。

（二）小乌龟的寻亲之路

小乌龟还记得自己回家的路吗？我们怎么样才能帮助它回家呢？熙熙说，那天我看到小乌龟在外面爬的时候地上有水，可能是它的脚印。小乌龟的脚印会是什么样的呢？大家把小乌龟放在地上，让它在纸上行走，可是纸上淡淡的脚印让小朋友们陷入了困难。

大家开动起了小脑筋。我们可以用有颜色的水果来尝试啊，吃了火龙果嘴巴会红红的。于是小朋友们纷纷捣起了火龙果汁，完成了自制的颜料。最终，小乌龟在白纸上留下了红红的脚印。

（三）小乌龟找妈妈

经历了小乌龟的离家出走事件后，大多数孩子们觉得小乌龟是找它的妈妈去了。小朋友们都决定帮助小乌龟找到它的家。在集体活动中，孩子们认识了小乌龟的家庭成员后利用瓶盖拼出了乌龟的特征。在科学区中，幼儿利用放大镜，仔细观察了乌龟背上的的花纹。在美工活动中，幼儿为美丽的乌龟壳进行了添画。通过摸一摸，摆一摆，看一看的方式，孩子们通过多种方式探索操作，了解了小乌龟的外形特征。

（四）小乌龟换房记

小乌龟老是从原来的房子里爬出去，是因为现在的房子太小了吗？小朋友们纷纷开始了讨论。一一说小乌龟需要一个大点的房子，这样他可以和自己的爸爸妈妈一起住。西西觉得小乌龟可以住到小鱼的家里。在孩子们的建议下，我们通过不断尝试，最终为小乌龟建立了一个新家。

三．经验总结

结合孩子们对小动物的兴趣，我们从自然角出发，让幼儿从了解乌龟的外部特征，到熟悉小乌龟的生活习性，再到认识他们的内部特征。幼儿在照顾小乌龟的过程中进一步形成了安全稳定的情感，逐渐形成集体归属感，与班级中新来的动物朋友友好相处。

良好的幼儿园环境创设，要求教师要为幼儿创设与教育相适应的环境，提供幼儿活动和表现的机会和条件。幼儿每次路过班级自然角时，对自然角的关注停留在欣赏，浇水等环节，本次活动，通过为小乌龟改造合适的家，幼儿动手动脑，改变了自然角的格局，自然角也真正成为了孩子们与自然互动的地带。

 苏州市吴中区胥口实验幼儿园