目标：

1.根据大班幼儿的年龄段，开展“自主签到”能更好的丰富晨间入园环节，激发幼儿按时入园、有序入园的积极性，充分做好幼小衔接铺垫准备工作。

2.对大班幼儿进行自我管理能力的培养，提高幼儿的自觉性、自信心和自我控制能力,为适应小学生活奠定良好的基础。

3.将书写教育、日期时间的认知、时间观念教育、表格填写统计、还有数学的一一对应和情感表达等内容渗透其中。

4.在进行入园签到活动时的真实情况，进行总结和调整。

5.现场研讨，分享活动中的所见所闻所感。

对象：胥口实验幼儿园大班组

时间：2023年2月13日 中午12:30

准备：PPT，笔记本，笔。

活动流程：

一、温故知新

（一）教师围绕什么是自主签到、幼儿自主签到活动的意义、自主签到活动的理论支撑”开展了学习和研讨。

（二）请各位老师分享收获。

1.什么是自主签到？

2.幼儿自主签到活动的意义？

3.自主签到活动的理论支撑是什么？

二、问题诊断

1.教师围绕何为有价值的签到墙进行探讨。

2.针对自主签到活墙是否真正发挥了教育作用进行讨论。

3.实践过程中老师们遇到了哪些困惑进行分享。

4.探讨如何立足幼儿的视角，设计一面具有科学性、适宜性的 “签到墙”，来吸引孩子，让孩子真正爱上签到活动。

三、现场小考       

1.教师思考并讨论如何解决以上问题。（教师现场进行设计与修改，以班级为单位，进行调整与修改。）

2.请每班派教师代表进行签到作品阐述。

四、现场直播

1.各班教师结合PPT介绍本班班级自主签到的现状

2.说一说各班的设计理念、设计背景、设计内容、操作流程、幼儿经验、案例分享几方面进行详细的介绍。

五、提炼总结

1.如何设计科学的幼儿自主签到墙？请大家填写关键词。经过激烈的研讨，各组老师总结出了以下几个关键词。

针对各班情况，老师们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的指导要点以及《纲要》的精神对每个班的签到墙是否符合本班幼儿的年龄特点和发展情况进行讨论，帮助每个班去合理有效的调整签到墙的设想。通过本次教研活动，老师们能够更好地做出适合自己班级特色的签到墙，让幼儿在签到中体验到来园的乐趣，增强幼儿的逻辑、观察、交往、艺术、操作、自主学习等方面的能力。